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基本信息

书名:小学语文儿童文学教学法

原价：39.00

作者:朱自强著

出版社：二十一世纪出版社

出版日期：2015年9月

ISBN(咨询特价)

字数：(咨询特价)

页码：477

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品标识

编辑推荐

本书系国内儿童文学教学法研究开创之作
1.在反思“工具论”语文观的基础上，提出了“建构论”的语文观。 “建构论”语文观对于认识语文学科具有重要价值。
2.站在语言本体论的角度上，深入论证了儿童文学既是对小学儿童进行文学教育的重形尸又是发展小学儿童的语言的**资源，更是小学语文教育的根本的思想方法。
3.不仅在语文观上进行理念上的创新，而且提出了儿童文学阅读教学和儿童文学分级阅读的原则，这些原则为一线教师更好地开展儿童文学教学提供了非常好的参考。
4.创设的儿童文学教学“十八法”具有实践性和应用性，值得一线教师予以重视。

内容提要

该书主要分为理念研究和教学方法制定两大板块：理念上，朱自强教授在反思“工具论”语文观的基础上，提出“建构论”语文观，对语文教师认识语文学科的本质有着重要意义；朱老师还站在语言本体论的角度上，深入论证了儿童文学是发展小学儿童语言的最佳资源，不仅在语文观上进行了理念上的创新，而且提出了儿童文学阅读教学和儿童文学分级阅读的原则，这些原则为一线教师更好地开展儿童文学教学提供了很好的参考。

目录

绪论儿童文学阅读教学亟需理论和方法

一、理论建构的重要性007
二、儿童文学阅读教学法的理论资源009
三、儿童文学阅读教学法的理论基石011
四、儿童文学阅读教学法的实践性016
五、儿童文学阅读教学法的实用性019

上编儿童文学阅读教学理论

第一章小学语文教育“三观”

第一节语文观
一、语文教学所“教”和所“学”的是什么？025
二、质疑“工具性与人文性的统一”之“工具论”028绪论儿童文学阅读教学亟需理论和方法

一、理论建构的重要性007
二、儿童文学阅读教学法的理论资源009
三、儿童文学阅读教学法的理论基石011
四、儿童文学阅读教学法的实践性016
五、儿童文学阅读教学法的实用性019

上编儿童文学阅读教学理论

第一章小学语文教育“三观”

第一节语文观
一、语文教学所“教”和所“学”的是什么？025
二、质疑“工具性与人文性的统一”之“工具论”028
三、语言哲学视角：对“工具论”的反思031
四、论“建构论”的语言观和语文观038
五、语文教育是否可以“二分”为“语言教育”
和“文学教育”？047
六、文学教育：最能“突出”语言的语言教育056
第二节学生观
一、教育必须依据儿童的本能来展开060
二、儿童：语言本能与缪斯本能063
三、是“葡萄藤”或“种子”，还是“白纸”？069
四、“教育即生长”073

第三节教师观
一、“园丁”是什么？077
二、以儿童为本位：保持或恢复“童年”的传统079
三、儿童文学：小学语文教师必备的知识结构084

第二章儿童文学的语文教育价值

第一节儿童文学的语文教育价值的历史考察090
第二节儿童文学的人性价值097
第三节儿童文学：语言中最好的部分103
第四节儿童文学：最能激活儿童潜在的语言灵性111
第五节儿童文学是统合性语言121

第三章儿童文学阅读教学的六大原则

第一节趣味性133
第二节感性化143
第三节整体性151
第四节人文性159
第五节意义生成168
第六节形式分析176

第四章儿童文学分级阅读的五个规律

第一节儿童文学阅读需要不需要“分级”？189
第二节分级阅读：以儿童的能力发展为依据192
第三节儿童文学分级阅读的五个规律193
一、从口语到书面语194
二、从韵文到散文195
三、从“故事”到“情节”197
四、从“形象”到“意象”199
五、叙事在先，写景、抒情、议论在后200

下编儿童文学阅读教学法

第一章教师提问（发问）教学法205
第二章朗诵教学法240
第三章语感教学法255
第四章比较教学法270
第五章选择教学法282
第六章词语教学法290
第七章复述教学法307
第八章改写教学法315
第九章“纲举目张”法329
第十章“欲言又止”法337
第十一章学生提问（发问）教学法353
第十二章“从善如流”法361
第十三章推演教学法372
第十四章表演教学法382
第十五章“天真的阅读”法397
第十六章“文化研究”阅读法408
第十七章“修辞阅读”法421
第十八章文本细读法436

附录

一、儿童文学300种—小学生儿童文学阅读书目455
二、给教师的50种书单—教师儿童文学教学参考书468

后记 471

作者介绍

朱自强，中国海洋大学儿童文学研究所所长、教授、博士生导师。文学博士。日本东京学艺大学、大阪教育大学访问学者，大阪国际儿童文学馆客座研究员，台湾台东大学兼职教授，香港教育学院访问教授。
主要学术领域为儿童文学、语文教育研究。出版个人学术著作、文集十多种。具有代表性的有《儿童文学的本质》《儿童文学概论》《日本儿童文学论》等儿童文学学术著作，《小学语文文学教育》《朱自强小学语文教育与儿童教育讲演录》《小学语文教材七人谈》（合著）等语文教育论著作。编著《快乐语文读本》（小学12卷）、《朱自强精选儿童文学读本》（小学12卷）。

文摘

媒体推荐

在不同版本的小学语文课本中，儿童文学作品都占有主体地位。然而小学语文教学的现状，却是只见儿童文学作品的教材，缺失了研究儿童文学作品的教法，这是一个不该存在的空白。朱自强教授的《小学语文儿童文学教学法》一书的出版是历史性的填补。常说“教什么”比“怎么教”更重要，但在这个问题上，“怎么教”也同样重要，甚至“更重要”。 （著名特级教师、全国小学语文教育专家周一贯）